Sala dos Malmequeres 2009-10: Lanche de S.Valetim na sala de aula.

Sala dos Malmequeres 2009-10: Lanche de S.Valetim na sala de aula.: "No dia 14 de Fevereiro comemorou-se o dia de S. Valentim na nossa escola. Valentim era um sacerdote cristão que celebrava casamentos entre..."

Sala dos Malmequeres 2009-10:

Sala dos Malmequeres 2009-10:

Sala dos Malmequeres 2009-10

Sala dos Malmequeres 2009-10

Fish

Fish: "Add a touch of nature to your page with these hungry little fish. Watch them as they follow your mouse hoping you will feed them by clicking the surface of the water."

2011

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Sala dos Malmequeres 2009-10

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Dia mundial da criança

Compreensão do Texto- Bolo de Chocolate.

A leitura é uma competência básica na sociedade actual que, tal como outras actividades linguísticas, é um processo altamente complexo que se prolonga ao longo de todo o percurso escolar e até da vida da pessoa, pois aprender a ler é um processo a longo termo.


«Ler é compreender, obter informação, aceder ao significado do texto»

Sim Sim, 2007

Conteúdo temático: Leitura

- Compreensão do texto instrucional

- A receita.

O ensino da compreensão de Textos Instrucionais

Planificação da Actividade

Texto: Bolo de chocolate

Objectivo: Conhecer a estrutura de um texto instrucional

Actividade: Análise da estrutura de textos instrucionais

a) Preenchimento de um “Roteiro de leitura”

Exemplo de um roteiro de leitura

1. O professor, previamente, recorta o texto em três unidades (com um marcador divide o texto em três partes):

- título, materiais/ingredientes e instruções.

2. Com um traço liga cada uma das partes do texto à informação que ela te dá.

b) Distribui pela turma o recorte com o título e questiona os alunos

Pelo título, que tipo de texto vos parece que vamos ler?

Para que serve uma receita de um bolo?

Para que possam fazer o bolo o que precisam saber?

Que ingredientes vos parece que um bolo de chocolate pode levar?

c) O professor distribui o recorte da receita que contém a lista de ingredientes e pede para verificarem quais os ingredientes que foram referidos e que fazem parte da receita e os que não foram mencionados.

Ingredientes

☼5 ovos
☼1 copo com chocolate em pó
☼1 copo com leite
☼2 copos com açúcar
☼2 copos com farinha
☼1 copo com óleo
☼1 colher de sopa de manteiga derretida

Confecção – modo de preparação

☼Junto os ingredientes muito bem, com uma colher de pau.
☼Coloca tudo numa forma de pyrex molhada.
☼Leva ao micro-ondas, bem quente, durante 10 minutos. ( depende da potencia do Micro ondas )

Agora, vamos experimentar esta deliciosa receita!!!

Avaliação da actividade:

Os alunos chegaram á conclusão que É BOM SABER LER.

É muito importante saber ler.

Pegámos numa receita muito simples que a nossa amiga Helena nos mandou via e-mail

e " toca a trabalhar".

Em 1º. lugar, lemos e interpretámos a receita.

A seguir, separámos os ingredientes.

O mais difícil foi separar os ovos.

Batemos tudo muito certinho, como mandava a receita.

Dois meninos untaram a forma e passaram- na com farinha.

Deitámos a massa na forma e colocámo- la no micro ondas .

Todos lambemos as taça. Hum! Que docinho!

Vimos o bolo a crescer plo vidro.

Quando acabou de cozer, deixámo-lo arrefecer e comêmo- lo na companhia da professora Helena.

Visto esta ser a nossa sessão de despedida da PNEP .

Que bom que estava!

ACTIVIDADES DE ENVOLVIMENTO COM OS PAIS:

Ler o texto no blogue com os pais e experimentar a receita em casa .

BOM APETITE !!!!!!!!

Caligrama-O ensino da Expressão Escrita - A escrita lúdica e criativa

No âmbito do PNEP, os alunos do 1º e 2º Ano escreveram doces palavras sobre a professora titular e a professora Helena (PNEP) , recorrendo à escrita lúdica e criativa. A imaginação foi fértil. Os sentimentos voaram em direcção a duas pessoas , que uma diariamente, e outra que semana sim semana não ( como dizem as crianças) ocupa os seus corações. Aqui está mais uma forma interessante para desenvolver nas crianças o gosto pela escrita. O resultado está à vista: lindos caligramas em homenagem às duas professoras.

Não é preciso muito trabalho para fazer coisas bonitas na escrita, basta só que seja uma escrita criativa!

Este trabalho foi feito umas colegas da PNEP acho muito interessante!!

www.slideshare.net/pnep/caligramas-pnep-

Caligramas Pnep

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Bom fim de semana !

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15 de Maio - Dia Internacional das Famílias

15 de Maio - Dia Internacional das Famílias

« Em 1993, a Assembleia Geral decidiu que o dia 15 de Maio de cada ano seria comemorado como Dia Internacional das Famílias (resolução 47/237, de 20 de Setembro). Em 1989, na sua resolução 44/82, a Assembleia proclamou 1994 Ano Internacional das Famílias, para, dessa forma, sensibilizar a opinião pública para as questões da família e ajudar os países a enfrentar os problemas neste domínio, recorrendo a políticas globais.»

in Centro de Informação das Nações Unidas em Portugal .

Pretende-se essencialmente apelar à comunidade para a importância da família enquanto base estruturante e fortificadora de um saudável convívio e harmonização da sociedade.
Nesta conformidade, o Projecto Escola de Pais, cujo cerne de toda a sua intervenção passa pela estruturação familiar enquanto impulsionador de um desenvolvimento saudável de todos os seus elementos, não podia deixar passar em branco um dia tão importante quanto este.
É com a família que partilhamos sonhos, alegrias, mágoas, tristezas…é na família que encontramos o nosso porto de abrigo quando a vida não nos sorri…é em família que vivemos e vivenciamos diferentes momentos e emoções, é portanto aqui, na (provavelmente) maior instituição do mundo, que construímos e cimentamos relações que têm um impacto fortíssimo no dia a dia do nosso quotidiano.
O Projecto Escola de Pais deseja um Feliz Dia Internacional da Família, encontrando-se de portas abertas para partilhar convosco sonhos, risos, lágrimas (…)

Vida em família é vida com referência
O nosso endereço de chegada,
assim como o de saída
sendo assim por toda a nossa vida
Tudo passa, todos passam
mas a família fica sempre
Ela é o veio da nossa substância
Ela é quem realmente tem importância
Desde a mais tenra idade
Da nossa infância à adolescência
De quando se amadurece até quando se envelhece
De quando se casa e uma nova família nasce...cresce.
Nossa descendência, nossa história
Nossa ascendência, nossos filhos
nova história, novas vidas, nova família
Se ainda tiver uma, preserve-a
Se um dia a perdeu, vá atrás dela
sem ela apenas é um indivíduo
com ela tem muito mais que somente um nome,
tem carinho, respeito e o amor de um grande coração
Um grande coração
de muitos corações
o maior dos corações
Um coração de família...
(Adaptado de José George Moura Alves)

Escola de Pais...

Literatura direccionada a todos os que são pais ...

Objectivo geral:

Melhorar e promover a qualidade da relação parental,procurando minimizar as situações de risco para as crianças e jovens e, simultaneamente incentivar as famílias para um desenvolvimento saudável, ajustado e adaptado aos menores.

Objectivos específicos:

• Apetrechar os principais cuidadores de competências através de acções de formação parental;

• Promover a aquisição de competências sociais perspectivando a minimização da ocorrência de práticas associais;

• Aumentar a sensibilidade e respostas adequadas do prestador de cuidados aos sinais emitidos pelas crianças;

População Alvo/Destinatários:

* 20 destinatários directos (20 famílias com crianças entre os 0 e os 12 anos)

* 50 destinatários indirectos (famílias/indivíduos que participem nas sessões de formação parental alargada).

Actividades:

» Filmagens (interacção entre o prestador de cuidados e criança/jovem);» Sessões de Grupo (visionamento/observação de filmes, discussão e reflexão);

» Intervenção ao nível domiciliário;

» Acções de Formação Parental alargada.

A metodologia de intervenção do Projecto Escola de Pais é baseada na Teoria da Vinculação de Bowlby (1968). Esta teoria explica o desenvolvimento humano e o aparecimento dos padrões atípicos, em termos dos processos intrapsíquicos (e.g. emoção e cognição), no contexto das relações objectais.

Impactos esperados:

- Aumentar as competências parentais da família através da formação parental;

- Promover o desenvolvimento de uma vinculação segura na família;

- Aumentar as oportunidades de interacções pró-sociais;

- Reduzir os factores de risco e potenciar/fortalecer os factores protectores identificados na família;

- Aumentar o conhecimento sobre este modelo de intervenção e divulgar os resultados obtidos a nível nacional e internacional;

- Difundir a metodologia e os seus resultados em diferentes instituições/serviços promovendo o aperfeiçoamento e o adaptar das metodologias implementadas.

Faz pensar ?!..............................

Especialmente dedicado as crianças

desta sala chegou o momento esperado !......

Sessões de leitura:

“Hora do conto”, com a participação dos encarregados de educação.
Exposição de trabalhos realizados no âmbito da temática da leitura – exposição aberta à comunidade.
Convidámos os pais/encarregados de educação ou familiares para virem à escola contar, ler ou dramatizar uma história.
E tivemos alguma adesão! Veio a mãe do Hugo e estamos à espera da mãe do Rafael

e da Raquel.

No fim da História os alunos do 1º e do 2º ano recontaram a histórias contadas na escola com a "Lagartinha comilona " e " Joaninha vaidosa " entre outra à mãe do Hugo.
As crianças adoraram histórias principalmente se os pais fossem mais vezes à escola conta-las !...

Como retribuição, no final a professora oferece guloseimas aos alunos e aos pais.
Vitoria, vitória acabou-se as histórias!!!!
Esperemos que para o próximo ano a adesão seja maior!!!

Sala dos Malmequeres (1º e 2º ano): 22 de Abril - Dia Da Terra

Sala dos Malmequeres (1º e 2º ano):
22 de Abril - Dia Da Terrahttp://www.youtube.com/watch?v=G06r7eKKjkI

Sala dos Malmequeres (1º e 2º ano): Dia 25 de Abril- Dia da liberdade#links

Sala dos Malmequeres (1º e 2º ano): Dia 25 de Abril- Dia da liberdade#links: "para"

Desenvolvimento da Consciência Fonológica e do Conhecimento Lexical

O desenvolvimento da linguagem oral.A importância do ensino explícito do vocabulário na compreensão da leitura e na produção textual.

A reflexão orientada sobre o conhecimento da língua e os efeitos da consciência linguística na aprendizagem dos usos secundários da língua e na sistematização desse mesmo conhecimento.

Nestas sessões tutoriais desenvolveram-se várias actividades com o objectivo de melhorar os níveis de compreensão da leitura, da expressão oral e da escrita. Foram também realizadas várias actividades com o objectivo de desenvolver o conhecimento lexical e treinar a consciência fonológica .

Virtualmente folhear livros, LER e ESCUTAR histórias, conhecer autores e ilustradores...

Nós alunos do 1º e 2º ano de escolaridade da E.B.1 da Azenha Adoramos a história da "A Joaninha Vaidosa" !!!!!

Convidamos-te a recorrer em casa ao uso da biblioteca digital.Porque vias ler e ouvir muito mais histórias !!!

Uma das sessões na sala de aula foi a apresentou a história “ A Joaninha Vaidosa” (recorrendo ao uso da biblioteca digital).

Primeiro fez-se uma antecipação da história através da exploração da capa, das imagens, do título...Leu-se e mostrou -se as imagens da Joaninha vaidosa.

Seguiu-se a exploração oral da história.Colectivamente, os alunos identificaram as personagens, o local, o problema, quem ajudou a resolver esse problema e como terminou esta história. As respostas foram registadas num mapa conceptual.Continuando o trabalho colectivo, o 2º ano escreveu o resumo da história, o 1ºano escreveu algumas frases e ilustrou.

No dia seguinte,os alunos identificaram o número de palavras em algumas frases e o número de sílabas em algumas palavras, treinando a fronteira de palavra e a consciência silábica.

E para terminar a actividade trabalhou-se a chuva de ideias tendo como tema central a palavra "Joaninha ". Os alunos iam dizendo aquilo que a palavra lhes fazia recordar e tudo era registado num placar elabora pelos alunos como consolidação da actividade.

Adoramos esta história!!!!!

1º de Maio

A história do 1º de Maio, contada aos mais pequenos ...

Os feriados provocam destas coisas...
Como explicar aos mais pequenos porque é que neste dia não há escola?
Aqui fica uma história simples, para ser facilmente compreendida por crianças do 1º e 2º ano de escolaridade, baseada em pesquisas na internet.

http://www.slideboom.com/presentations/62378/1%C2%BA-de-Maio

A Largartinha Comilona- Melhorar a linguística no modo oral e escrito.

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A Largartinha Comilona

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Neste trabalho tivemos como objectivos:

• Estimular a criatividade;

• Sensibilizar para o mundo mágico das histórias;

• Fomentar a mudança das práticas, nos procedimentos e nos materiais didácticos a utilizar;

• Escutar para aprender e construir conhecimento;

• Falar para aprender;

• Ler para apreciar textos variados;

• Escrever em termos pessoais e criativos.Aplicámos a seguinte metodologia, trabalhando os aspectos:

• Lúdico, icónico-gráfico e vocabular;

Interdisciplinaridade com :

• Matemática (Estatística, Cálculo Mental e Resolução de Problemas); com a Expressão Plástica ; com o Estudo do Meio (o Tempo/os Dias da Semana/Metamorfoses);



• Planos Fonológico, Morfológico, Sintáctico, Lexical, Textual, Discursivo e o da Representação Gráfica e Ortográfica através de jogos de divisão silábica (adição, supressão, troca de ordem e substituição de sílabas);



• Identificação fonética de todas as vogais;



• Manipulação de palavras e constituintes de palavras;



• Identificação de nomes (género e número);



• Identificação de tipos de letras e ordem alfabética;



• Elaboração de mapas conceptuais para reconto da história;

Ao nível do 1º Ano

• Questionar os alunos sobre o que teria acontecido aos alimentos (ficaram furados);



• Observação e exploração da capa e contracapa do livro “A Lagartinha muito comilona”.



• Construir uma lagarta com lacuna para completar ( com palavras referidas na história )preencher sobre sobre a alimentação da lagartinha ao longo da semana, partindo da interpretação da história;



• Leitura e exploração do gráfico (cálculo mental, operações e resolução de situações problemáticas);



• Questionar os alunos sobre o número de palavras das frases;



• Escolher palavras da frase e fazer a divisão silábica;



• Jogo sobre a divisão silábica (com uma bola );



• Ordenar as imagens da história, fazendo o reconto oral.

Ao nível do 2º Ano

• Leitura da história e construção simultânea do gráfico dando realce aos dias da semana;



• Questionar sobre a alimentação da lagarta e sobre animais que nascem de ovos;



• Deu história escrita em tiras para a ordenarem no quadro a história;



• Em quanto o 1º Ano fazia a dividiu-os em sílabas com batimentos de mãos ;

RESULTADOS

• Os resultados foram muito positivos;

• As crianças mostraram interesse, empenho e participaram activamente em todas as tarefas propostas;

• A partir da história as crianças aprenderam Língua Portuguesa, Matemática, Estudo do Meio, estimularam a criatividade, a imaginação e o sentido crítico de uma forma interdisciplinar e lúdica.

Avaliação:

• Uma obra é passível de ser trabalhada em diferentes anos de escolaridade, contemplando todas as vertentes do estudo da Língua (consciência linguística e ensino de gramática, consciências fonológica, morfológica, lexical, sintáctica, textual e discursiva);

• A obra possibilitou a interdisciplinaridade, trabalhando -se transversalmente diferentes áreas curriculares;

• A leitura da história agradou às crianças, tendo contribuído para criar/incentivar e aprofundar hábitos de leitura;

• Estimulámos a criatividade e sensibilizámos para a magia das histórias;

• Desenvolvemos competências de leitura e de escrita;

• Modificámos práticas usando procedimentos inovadores e construindo e utilizando materiais diversificados;

• Foram respeitados o ritmo e as capacidades de cada criança e promovida a auto-estima;• As crianças foram elementos activos na construção do conhecimento;

• Pensamos ter contribuído para que as nossas crianças cultivem hábitos de leitura e estimulem o gosto pela aprendizagem, elevando .

ADORARAM !...

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História da "A Lagarta Comilona"

A lagarta mais famosa do mundo fez no dia 20 de Março 40 ano foi designado o “The Very Hungry Caterpillar Day”.





“À luz da lua nova, um ovo diminuto repousava sobre uma folha. Num Domingo de manhã, quando o sol começava a aquecer, PLOP! do ovo saiu uma lagarta pequena e muito comilona.” Assim começa o clássico de Eric Carle 'A Lagartinha Muito Comilona'.





Veja o vídeo que conta a história da lagartinha comilona, delicioso




Aqui poderão ver, uma selecção dos trabalhos de Eric Carle, num slideshow de 3 minutos, comentado por ele, onde ressaltam as ilustrações cheias de cor e inspiração.

Tema escrita criativa: dedicado ao dia da Mãe.

Feliz Dia das Mães!

Visita de estudo à Vila De Óbidos

Visita de Estudo: “Rumo ao Litoral...”

Temos tanta coisa para contar!

No dia 24 Abril de 2009 fomos príncipes e princesas dentro de uma vila envolta de muralhas: A vila de Óbidos.
Num só dia conhecemos três rainhas: a rainha Santa Isabel, a rainha D. Leonor e a rainha Catarina. E qual delas a mais bonita!!? Já agora, sabem como se cumprimenta uma rainha? Nós tivemos que fazer a vénia a todas elas tratando-as, claro está, por altezas reais. Todas elas foram importantes para o país e principalmente para Óbidos.

A rainha Santa Isabel, casada com D. Dinis, mandou construir dois edifícios muito importantes: um Hospital para tratar os doentes, a Igreja de S. João Baptista e ainda, algumas casas fora das muralhas para as pessoas pobres. Foi a própria rainha que nos contou o célebre milagre das rosas.

Conhecemos também a rainha D. Leonor que, mesmo com 500 anos, ainda era uma rainha muito bonita! Foi ela a responsável pela construção da Igreja da Misericórdia e pela origem das Santa Casa da Misericórdia, que ainda hoje existem e que acolhem as crianças abandonadas, dando-lhes protecção, educação e amor.

A última rainha que conhecemos foi a rainha Catarina, que era a mais rica das três, sendo por isso aquela que tinha vestes mais brilhantes, onde predominavam as cores que representam a riqueza: o dourado e o vermelho. Esta foi a responsável pela construção de um aqueduto com cerca de três quilómetros, que funcionou até 1928, e que actualmente tem mais ou menos quinhentos anos. Este aqueduto permitia o abastecimento de água à vila, uma vez que um dos problemas desta vila era a falta de água!

A guia que nos acompanhou durante a visita, a simpática Elma, também nos contou uma curiosidade engraçada acerca desta rainha. A rainha D. Catarina teve 9 filhos, que morreram antes dela, e um neto que ainda hoje se encontra desaparecido, D. Sebastião que desapareceu numa manhã de nevoeiro.
Sabem porque é que a vila de Óbidos é conhecida com o nome de vila museu? Porque as suas muralhas circundam muitos anos de história e têm muitos monumentos, entre os quais encontramos várias igrejas, sendo a mais antiga a capela de S. Martinho (de 1351), situada no largo de S. Pedro e que resistiu ao terramoto de 1755; o Castelo, actualmente convertido numa Pousada; casas da época, etc.
Mas esta vila nem sempre pertenceu a Portugal!? Foi D. Afonso Henriques que a conquistou aos mouros e a tornou nossa!
Acerca desta vila ficamos a saber muitas curiosidades engraçadas que passamos a partilhar. Sabiam que:
- Todos os edifícios em Óbidos têm uma barra pintada predominando a existência de quatro cores carregadas de significado: as casas com barra vermelha, pertenciam às pessoas abastadas da vila; as casas com barra amarela, pertenciam às pessoas mais humildes; os edifícios com barra pintada de azul eram edifícios públicos e, finalmente, as igrejas eram pintadas com uma barra cinzenta.
- Na vila existem 800 vasos com uma planta chamada sardinheira e que enfeitam as casas da vila. Esta foi a forma encontrada para embelezar a vila, uma vez que esta não tem espaço para jardim.

- Os desenhos do tecto da igreja de St. Maria foram transformados em bordados por uma senhora que tem 100 anos e ainda se encontra viva e de boa saúde.

Depois de absorver tanta informação sobre Óbidos ficamos com a barriga a dar horas e tivemos que dizer adeus à Elma, pois era chegada a hora de almoçar para recompor as energias!

Com o estômago mais aconchegado partimos em busca de mais emoção pela vila de Óbidos até à chegada do autocarro .

Pela estrada fora,
Fomos felizes e contentes,
A Caminho da escola.

Queremos também agradecer a todos os que permitiram a concretização desta agradável visita de estudo, a todos eles o nosso muito obrigada, sobretudo à Câmara Municipal de Odivelas.

Abrir em imagens para ver os trabalhos feito pelos alunos !

Dia 25 de Abril- Dia da liberdade

O Dia 25 de Abril contado a crianças do 1º e 2º Ano.

Sabem porque é que dia 25 de Abril é especial?

É especial porque foi o dia em que nasceu a Democracia. Antes de nascer a Democracia vivíamos numa Ditadura.

Mas afinal o que é a Democracia e a Ditadura?

Quando na escola vos mandam fazer um ditado, como é?
Uma pessoa dita e vocês têm de escrever o que ela dita. Mas tem de ser igualzinho! Se não for igualzinho têm má nota.

E se quiserem dar a vossa opinião?

Se quiserem escolher o que escrever, como é que fazem?

Pois é! É na composição. Nela podem contar o que vos apetecer.

A Ditadura é como o ditado, não podem escolher, têm de fazer o que vos dizem sem reclamar senão podem ser presos.

A Democracia é como a composição, podem dar a vossa opinião, podem escolher o que quiserem.

Em Portugal antes do dia 25 de Abril de 1974, havia uma Ditadura e nesse dia uns militares que não queriam aquela Ditadura, fizeram a revolução e foi então que nasceu a Democracia.

22 de Abril - Dia Da Terra

Reciclagem marca Dia da Terra
O dia da Terra passa quase despercebido em Portugal. Criado em 1970, pelo senador norte-americano Gaylord Neson, manifesta-se essencialmente nas escolas do país.O que começou, em 1970, como um protesto nacional contra a poluição, é assinalado à escala mundial, com iniciativas centradas na preservação do Planeta e na importância da reciclagem.Por todo o país decorrem actividades que comemoram o Dia da Terra, assinalado mundialmente, a partir de 1990, no dia 22 de Abril.
Em Lisboa, inserido nas comemorações do dia da Terra, a câmara anunciou que a partir de Maio dar-se-á início à lavagem das ruas e rega de árvores com água reutilizada.
Em Portugal, o Dia da Terra tem vindo a ser assinalada por um número cada vez maior de entidades e municípios, que vão desenvolvendo. O Dia da Terra foi comemorado pela primeira vez no dia 22 de Abril de 1970, sendo actualmente uma efeméride em centenas de países por todo o mundo, na qual milhares de organizações e cidadãos participam activamente.O principal objectivo do Dia da Terra é o de sensibilizar a sociedade para os problemas ambientais existentes a nível mundial e para a importância da promoção de iniciativas que visem o desenvolvimento sustentável, evitando a degradação do planeta onde vivemos.
E agora uma curiosidade!
Sabias que o nosso planeta também tem uma espécie de Declaração Universal de Direitos? É isso mesmo. Quando a ONU foi criada, em 1945, as grandes atenções direccionavam-se para a paz, os direitos humanos e o desenvolvimento equitativo (justo, em que há igualdade). Os temas relacionados com o ambiente ainda não constituíam uma preocupação comum, da mesma maneira que era dada pouca importância ao bem-estar ecológico. Só a partir de 1972 é que a segurança ecológica passou ser a quarta preocupação principal das Nações Unidas. Por volta do ano de 2002, a ONU aprovou a "Carta da Terra", baseada em princípios e valores fundamentais, que orientam os povos no que se refere a um desenvolvimento equilibrado e justo. A Carta da Terra é, por assim dizer, um código ético planetário."

http://www.youtube.com/watch?v=G06r7eKKjkI

O Cantinho da Leitura

O ensino da leitura: formar leitores. Leitura orientada, leitura recreativa e leitura para informação e estudo. A leitura em sala de aula e na biblioteca.
O programa de leitura fundamentado na literatura

Avaliação :

é muito positiva a receptividade por parte dos alunos, tanto na participação e leitura da história como na motivação demonstrada perante a realização das tarefas propostas.O carácter inovador deste projecto faz supor, a médio/ longo prazo, termos na escola mais e melhores leitores, o que é encorajador

DIA 1º de Abril- Dia das mentiras .

Hoje em dia, o 1º de Abril é um dia especial para pregar partidas e mentiras aos outros para todos nos rirmos um bocadinho dos sustos e enganos que causámos.

É uma bela altura para pôr sal no açucareiro e açúcar no saleiro, é dia de pregar partidas para nos divertirmos, porque pregar partidas por maldade, é ser mau.


Quatro regras para as partidas do Primeiro de Abril:

1 - Não se pode magoar ou fazer mal à pessoa.
2 - A vítima tem de acreditar (ou não estar nada à espera).
3 - A vítima, quando descobre, tem pelo menos de sorrir.
4 - Nessa altura tem de se gritar: "1º de Abril!".

Para os adultos é sobretudo nos jornais e na televisão que se inventam histórias que são grandes mentiras, mas que têm de parecer verdade. A piada é tentar-se adivinhar se é mesmo verdade... ou não.


Uma delas refere que começou em França, pois havia a celebração do equinócio da Primavera que marcava o Ano Novo.

Em 1564, o rei francês Carlos IX mudou o calendário para o que usamos hoje - o Gregoriano e o Ano Novo passou a começar a 1 de Janeiro.

Aos que ainda celebravam o ano novo em Abril chamavam-lhes tolos (em inglês são os "April's Fools'").

Como no ano novo anterior (Abril) se trocavam prendas, começaram a dar-se, nesta altura, prendas para gozar com os outros.

1º de Abril - Algumas partidas que poderás fazer

Pôr sal no açucareiro e açúcar no saleiro.


Pôr confetis nos receptáculos da ventilação do automóvel dos pais, mas devem estar abrindo-os de modo a que funcionem logo quando se liga o carro.


Atrasar ou adiantar relógios.


Pôr verniz nos paus de giz do professor: deixam de escrever. Cuidado com o professor... (E pode riscar o quadro...) .


Trocar as etiquetas das latas de conserva: dá para baralhar as ervilhas com o feijão ou as sardinhas com o atum...
Pôr sal nas escovas de dentes.


Pôr pasta de dentes (ou algo do género - mas que não seja demasiado nojento - margarina, maionese, ketchup, ...) nas maçanetas das portas.
Pôr bem discretamente.


Tratar de encenar uma caça aos gambozinos (para quem nunca foi e não sabe o que isso é, claro).

Leitura e TIC na sala de aula.

As TIC como recurso de aprendizagem da língua materna:
• Pesquisa, publicação e interacção.
• Aprendizagem virtual.

A utilização do computador serve como recurso de aprendizagem da língua por adultos e por crianças: dispositivos tecnológicos e comunicativos. Usos dos suportes e linguagens pelas crianças e aprendizagens colaterais. Exploração dos recursos da rede. Produção de materiais em formato electrónico.

Para incentivar o gosto pela leitura

A Biblioteca de Livros Digitais,
o grande objectivo deste projecto, que envolve o Centro de Investigação para as Tecnologias Interactivas, o Plano Nacional de Leitura, a Rede de Bibliotecas Escolares e o Plano Nacional de Ensino do Português (PNEP), é a criação de um instrumento que promova a leitura, tirando partido da natural apetência que os mais jovens têm pelas novas tecnologias. Visando incentivar o gosto pela leitura e pelos livros, a intenção é alargar o número de obras disponibilizadas, através de parcerias estabelecidas com editoras, autores e ilustradores.
Visitem mais a BiBlioteca Digital!

A nossa mascote KiKo.

 

Acróstico da Páscoa -1º e 2º Ano

OS ALUNOS, AS PROFESSORAS TITULARES DE TURMA, OS PROFESSORES DAS ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
E AS AUXILIARES DA ACÇÃO EDUCATIVA
DA E.B.1 DA AZEBHA
DESEJAM A TODA A COMUNIDADE ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VASCO SANTANA UMA

SANTA PÁSCOA!!!

PГЎscoa - Glitter Para Orkut

Páscoa, quase todas as pessoas gostam!

A legre e com muita felicidade!

S e tu não gostas de ovos deves dá-los a outras pessoas para comer.

C ada ovo tem uma cor diferente.

O vo da Páscoa é bom,mas faz mal aos dentes!.

A Páscoa é muito doce!

http://www.youtube.com/watch?v=naoKmaeQ_kc

Festa da Páscoa 2009

Foi uma manhã muito divertida e muito doce !!!!!!

A Páscoa está a chegar!!!!

A Páscoa está a chegar,

Temos que ir buscar o folar!

A Páscoa está a chegar,

Os afilhados os padrinhos vão visitar.

A Páscoa está a chegar,

Os ovos vamos procurar!

A Páscoa está a chegar,

Os coelhos a vão simbolizar!

A Páscoa está a chegar,

As amêndoas vamos saborear!

A Páscoa está a chegar,

A missa vamos escutar!

A Páscoa está a chegar,

E com a Visita Pascal.

A casa vamos abençoar!

Feliz Páscoa para todos os visitantes do nosso blogue !!

Visita à quinta.

Como bons padrinhos que somos fomos levar as amêndoas ao KiKo.E aproveitamos para fazer a festa de aniversário da Mariana .
Foi um dia diferente!
E muito divertido!!!!!

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Reciclagem e a Primavera

segunda-feira, 23 de março de 2009 Reciclagem e a Primavera Jogos da Primavera Reciclar, como? Para reciclar as embalagens usadas, é necessário entender que os materiais se podem separar em famílias. Separar os resíduos e as embalagens usadas respeitando o tipo de material em que são feitos, contribui para permitir que todo o processo de reciclagem seja feito da maneira mais correcta. Como separar Quase tudo, em matéria de embalagens, pode ser reciclado: o plástico, o metal, o papel/cartão, o vidro e também a madeira. O primeiro passo é separar as embalagens usadas por tipo de material e prepará-las para a sua colocação em ecopontos ou ecocentros. Depois de utilizadas, é necessário escorrer e enxaguar as embalagens usadas, para que os restos dos produtos que estavam no seu interior não provoquem maus cheiros enquanto as guardamos em casa. Depois, e sempre que possível, devem espalmar-se as embalagens para reduzir o espaço que ocupam em casa e tornar mais fáceis as idas ao ecoponto. Por último, é importante retirar as rolhas e as tampas sempre que são feitas de outros materiais, diferentes da embalagem em si. Depois é só colocar as embalagens nos sítios apropriados: - o plástico e metal no ecoponto amarelo; - o papel e o cartão no ecoponto azul e - o vidro no ecoponto verde. As embalagens de madeira, por se tratarem de embalagens menos frequentes, apenas podem ser depositadas nos ecocentros. Reciclar, como? Cada família sabe melhor do que ninguém como prefere orientar o espaço e a arrumação em sua casa. Mas não se pense que a única maneira de separar as embalagens usadas e de participar na reciclagem é ter três, ou mesmo quatro, caixotes do lixo diferentes. Pode-se, por exemplo, utilizar um caixote para os resíduos orgânicos e outro para tudo o que é embalagem, separando depois os resíduos junto do ecoponto. Outra alternativa será comprar um caixote com três divisórias, já disponível no mercado, e que torna a tarefa mais simples. Estes caixotes não são assim tão grandes e já se encontram a preços acessíveis. Por último, é preciso pôr a imaginação a trabalhar, por que não construir um ecoponto de caixas de cartão? É uma actividade que pode divertir e ajudar na tarefa de separar. Separar em quatro passos Existem alguns passos básicos que se deve seguir de forma a tornar o processo de reciclagem mais eficiente: Escorrer e despejar todo o conteúdo das embalagens. Quando possível, espalmá-las para ocuparem menos espaço em casa, facilitar o seu transporte e diminuir o número de deslocações ao ecoponto. Para evitar maus cheiros pode-se passar por água algumas embalagens. O saco que se usou para transportar as embalagens usadas também pode ser depositado no ecoponto. Subscrever: Mensagens (Atom) Páginas Página inicial (Página sem título)